Kwaliteit van ons onderwijs

Zicht op sociale ontwikkeling

Arcade

Wat verstaan scholen onder sociale opbrengsten?

Kinderen leren en ontwikkelen vaardigheden, die nodig zijn om in allerlei situaties op een goede manier met anderen om te gaan en bij te dragen aan de samenleving. Dit zijn vaardigheden zoals samenwerken, conflicten oplossen en zelfredzaamheid. Sociale vaardigheden dragen daarmee bij aan een positief en sociaal veilig klimaat op school, een pestvrije leeromgeving, het verbeteren van de leerprestaties en de ontwikkeling van burgerschap.

Onze school

Ons motto is: Een veilige plek om te groeien naar wie jij wilt zijn! Dit is niet voor niets ons motto, wij vinden het heel belangrijk dat ieder kind zich veilig en thuis voelt op onze school, want pas dan kan het zich goed ontwikkelen.

Sociaal-emotioneel functioneren

'Problemen op het sociaal-emotionele vlak kunnen het onderwijsleerproces negatief beïnvloeden. En andersom. Daarom is het zo van belang dit goed te volgen!'

Om te weten of onze leerlingen lekker in hun vel zitten; hoe de sfeer in de groep is en of er sprake is van pestgedrag volgen wij de sociaal-emotionele ontwikkeling van onze leerlingen. Dit doen wij met de digitale observatiemethode van Leerling In Beeld van Cito. Omdat wij voor onze methode onafhankelijke toetsen ook gebruik maken van Leerling In Beeld, staan de resultaten van de observaties direct op de juiste plaats.

Het instrument bestaat uit digitale vragenlijsten voor leerkrachten (vanaf groep 3) en leerlingen (vanaf groep 5). Omdat leerlingen én leerkrachten de vragenlijsten invullen, kunnen wij een gesprek aangaan over de signaleringen. Hoe staan de leerlingen er zelf in en komt dat overeen met hoe je er als leerkracht naar kijkt? Dat bevordert het eigenaarschap, wat bij ons hoog in het vaandel staat.
Soms is een gesprek niet nodig en gaan we direct aan de slag met een leerling of een groep. Met de analyses van de sociaal-emotionele vragenlijsten doorlopen wij het gehele proces van het handelingsgericht werken: waarnemen (signaleren) > begrijpen > plannen > realiseren (handelen en evalueren).

Hierbij worden tips uit de handreiking gebruikt. Desgewenst kan voor een enkele leerling besloten worden tot nader onderzoek.

Het instrument geeft inzicht in het zelfbeeld, welbevinden en het sociale gedrag van leerlingen. In de rapportages staan de signaalscores voor de onderstaande categorieën.

Leerlingvragenlijst:
Veilige leeromgeving (een voorwaarde voor het sociaal-emotieneel functioneren van elke leerling), sociaal zelfbeeld, cognitief zelfbeeld, schoolbeleving, gevoel van sociale veiligheid, pro-sociaal gedrag, afwezigheid pestgedrag en gedrag tijdens de les.

Leerkrachtvragenlijst:
Pro-sociaal gedrag, aanwezigheid pestgedrag, gedrag tijdens de les en zelfvertrouwen.

Methode

Voor de sociaal-emotionele ontwikkeling maken wij gebruik van de methode 'Kinderen en hun sociale talenten'. Vanuit deze methode worden incidenteel lessen gekozen die aansluiten bij de actualiteit in de groep. Naast deze methode zit onze sociale emotionele ontwikkeling net als burgerschap verweven in ons gehele onderwijs en komt het met nadruk terug in ons beleid op hoe wij omgaan met talent, het talentgedreven onderwijs.
Elk schooljaar en elk jaar starten wij met 'De Gouden Weken', activiteiten gebaseerd op het gelijknamige boek, die de groepsvorming stimuleren. Bij de dagopening a.d.h.v. de methode 'Kleur Op School' komen aspecten naar voren en in elke klas wordt er gewerkt met een groepsbord, waarop de klassenafspraken (en doelen) te vinden zijn. Het sterke hieraan vinden wij dat het altijd actueel en "in leven" is, mede doordat het groepsbord wekelijks geëvalueerd wordt in een klassengesprek.

Rots & Water

Vanuit het schooljaarplan 2021-2022 zijn wij sinds dit schooljaar gestart met Rots & Water. Van groep 1 t/m groep 8 bieden wij R&W schoolbreed aan. Wij maken hierbij gebruik van de expertise van Rianne Jurgens van praktijk Leef!. Zij verzorgt alle lessen, observeert in de klas, biedt herhalingslessen aan en begeleidt ons in het hele traject van invoering.

Gedragsverwachting op De Ravelijn

Binnen de school hebben we afspraken opgesteld waaraan we ons allemaal houden. We focussen ons op positief gedrag, dus hebben we de afspraken omgezet naar onze gedragsverwachting.